1、為什么需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)倉儲規(guī)劃？

從企業(yè)經(jīng)營的角度來看，倉庫所占據(jù)的土地成本以及各種昂貴設(shè)備的配置決定了倉庫的建設(shè)必須具有長遠(yuǎn)性。從物流專業(yè)的角度來講，倉儲是物流中的一個戰(zhàn)略節(jié)點，倉儲規(guī)劃的局限性會影響到整個物流系統(tǒng)的全局性。因此，倉儲規(guī)劃的相關(guān)工作是高價值、高要求的工作。

很多設(shè)置物流專業(yè)的高校為了能夠讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠滿足企業(yè)對于倉儲人才的需求，設(shè)置了很多關(guān)于倉儲管理的各種課程，這些專業(yè)課程或者從系統(tǒng)出發(fā)偏向于理論，或者偏向于實踐操作，但是由于倉儲規(guī)劃本身的復(fù)雜性，做好倉儲規(guī)劃需要掌握《庫存管理》、《運籌學(xué)》、《物流工程》《供應(yīng)鏈管理》等多門課程中的原理，還需要一定的實踐經(jīng)驗，高校物流專業(yè)課程的設(shè)置對于培養(yǎng)倉儲規(guī)劃人才來說，太過于分散，不利于學(xué)生系統(tǒng)地、結(jié)合企業(yè)實際需求的來進行學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致了很多企業(yè)找不到能夠進行專業(yè)地倉儲規(guī)劃的物流畢業(yè)生。那么，物流專業(yè)的學(xué)生乃至從業(yè)者應(yīng)該如何系統(tǒng)地學(xué)習(xí)倉儲規(guī)劃呢？

2、倉儲規(guī)劃是什么？

要想學(xué)習(xí)倉儲規(guī)劃，就必須先知道倉儲規(guī)劃到底是什么。從廣義上講，倉儲規(guī)劃可以理解為是指在進行倉儲活動之前，對于倉儲運作模式、倉儲設(shè)施布局、設(shè)備選配、信息管理系統(tǒng)等進行決策及設(shè)計。狹義一點可以直接看“倉儲規(guī)劃”四個字，“規(guī)劃”兩個字點明了其本質(zhì)在與設(shè)計和決策，而所有與“倉儲”有關(guān)的活動都可以拆分到流程、設(shè)施、設(shè)備、人員四個主要的要素上。因此可以概括地說，針對企業(yè)進行的倉儲規(guī)劃是基于某種目標(biāo)，對企業(yè)倉庫內(nèi)部的流程、設(shè)施、設(shè)備、人員等要素進行不同的組合配置的決策和設(shè)計。

3、如何進行倉儲規(guī)劃？

樹立流程意識

物流專業(yè)學(xué)生及從業(yè)者想要對倉儲進行了解乃至規(guī)劃，必須先樹立流程意識。對于物流專業(yè)學(xué)生來說，由于缺乏到企業(yè)進行實際操作，想要快速的對倉庫內(nèi)部所有作業(yè)活動進行了解，樹立流程意識，研究每一個作業(yè)的流程是最快速也是最簡便的方法。以流程作為了解倉儲相關(guān)活動的切入點，能夠起到事半功倍的效果。與此同時，倉儲規(guī)劃也可以分為三個層面，上面是數(shù)據(jù)分析，底層是具體功能區(qū)的布局，設(shè)備以及人員的配置，而流程分析則介于數(shù)據(jù)分析和底層具體設(shè)施布局和人員、設(shè)備的分析之間，起著承上啟下的作用。

樹立流程意識之后，結(jié)合《運籌學(xué)》中排隊論的思想，將流程中的每一個處理環(huán)節(jié)所占用的設(shè)備資源、人力資源和設(shè)施資源看成一個組合的“服務(wù)臺”，等待完成的“任務(wù)”看作是等待的隊列，便可以結(jié)合數(shù)據(jù)分析看出每一個流程中，人員、設(shè)施以及設(shè)備資源占用的情況，通過各種資源的占用情況分析看出整個倉儲流程中是否存在資源被閑置或者存在數(shù)據(jù)阻塞點的情況，從而對倉儲的現(xiàn)狀有一個初步的了解。當(dāng)然，流程意識結(jié)合運籌學(xué)的思維只是對倉儲的生產(chǎn)力情況進行分析的方法之一。樹立流程意識的目的之一在于能夠幫助物流專業(yè)學(xué)生及從業(yè)者快速地對企業(yè)倉儲現(xiàn)狀進行診斷和了解，而對現(xiàn)狀的診斷是進行規(guī)劃的基礎(chǔ)。二是流程意識能夠幫助學(xué)生快速地找準(zhǔn)優(yōu)化方向，以流程為主線來實現(xiàn)其他要素之間的配置組合。

（物流規(guī)劃與決策平臺倉儲教育版仿真分析根據(jù)輸入的數(shù)據(jù)對每個流程進行模擬）

熟悉企業(yè)的數(shù)據(jù)類型

在充分認(rèn)識流程的基礎(chǔ)上，物流專業(yè)學(xué)生及從業(yè)者必須熟悉企業(yè)的原始數(shù)據(jù)類型，尤其是對于物流專業(yè)的學(xué)生來說，必須非常清楚地知道企業(yè)數(shù)據(jù)與倉儲規(guī)劃的數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換邏輯。目前大多數(shù)的教材所提供的分析數(shù)據(jù)都是已經(jīng)經(jīng)過加工處理之后的數(shù)據(jù)，學(xué)生并不清楚原始數(shù)據(jù)和需要進行規(guī)劃分析的數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換邏輯。學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)進行工作，所接觸到的數(shù)據(jù)是從企業(yè)的相關(guān)信息系統(tǒng)中直接導(dǎo)出的。企業(yè)信息系統(tǒng)中的原始數(shù)據(jù)中并不是所有的字段都能直接進行使用，其中的一些數(shù)據(jù)必須經(jīng)過一定的邏輯轉(zhuǎn)換，成為物流倉儲規(guī)劃所需要的數(shù)據(jù)之后，才能夠作為倉儲規(guī)劃分析的支撐數(shù)據(jù)。對企業(yè)的原始數(shù)據(jù)缺乏了解，不清楚企業(yè)原始數(shù)據(jù)如何轉(zhuǎn)化成為倉儲規(guī)劃所需要的數(shù)據(jù)類型是很多物流學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題，這些問題成為物流專業(yè)學(xué)生乃至從業(yè)者在結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀發(fā)揮所學(xué)專業(yè)來進行倉儲規(guī)劃時的掣肘。

（物流規(guī)劃與決策平臺倉儲教育版統(tǒng)計分析根據(jù)輸入的數(shù)據(jù)對拆零情況進行分析）

明確企業(yè)數(shù)據(jù)的分析指標(biāo)

流程意識是進行倉儲規(guī)劃的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)分析是進行倉儲規(guī)劃的核心。圍繞倉儲的產(chǎn)生的所有活動都可以抽象到數(shù)據(jù)的流動，根據(jù)對出庫單、入庫單、訂單等多個單據(jù)以及其他數(shù)據(jù)的搜集，可以迅速地對倉儲的基本情況進行了解，并且能夠基于一些系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析，確定好倉儲規(guī)劃的方向。

無論是將企業(yè)的原始數(shù)據(jù)加工成為倉儲規(guī)劃所需要的數(shù)據(jù)，還是結(jié)合數(shù)據(jù)分析診斷企業(yè)倉儲存在的現(xiàn)狀乃至進行優(yōu)化，都要求規(guī)劃者對企業(yè)倉儲規(guī)劃有一個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析架構(gòu)，這樣的系統(tǒng)架構(gòu)是由一個又一個的指標(biāo)構(gòu)成的。在對倉儲進行數(shù)據(jù)分析之前，必須明確的知道要分析哪些方面的數(shù)據(jù)指標(biāo)，否則將陷入數(shù)據(jù)的海洋，迷失在各種有用或者無用的數(shù)據(jù)中，系統(tǒng)的指標(biāo)體系將讓物流學(xué)生及從業(yè)者能夠快速地對不同企業(yè)的倉儲現(xiàn)狀進行畫像，為學(xué)生進行倉儲規(guī)劃提供一個方向。

例如，在EIQ分析的方法中，EN分析是針對每張訂單對應(yīng)的訂單行數(shù)進行分析，也稱為每張訂單的訂貨品項數(shù)量分析。EN分析的目的在于找出店鋪的訂貨特征,這種特征可以描述為: 在既定的訂貨模式下,店鋪是高頻率小量訂貨還是低頻率的大量訂貨。EN分析在物流設(shè)計中主要為分揀模式的設(shè)定而服務(wù)，而分揀模式確定之后，相應(yīng)的設(shè)備配置以及功能區(qū)的布局都可以尋找到一定的方向。EIQ分析的方法是在進行倉儲診斷或者規(guī)劃時的利器，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，需要著重掌握EIQ分析的相關(guān)方法，所有類似EIQ和ABC分類的方法，結(jié)合不同行業(yè)倉儲的實際場景和數(shù)據(jù)，都可以得出一套系統(tǒng)的倉儲診斷分析指標(biāo)。

（物流規(guī)劃與決策平臺倉儲教育版統(tǒng)計分析根據(jù)輸入的數(shù)據(jù)進行EIQ及其他統(tǒng)計指標(biāo)分析）

根據(jù)相應(yīng)指標(biāo)得出優(yōu)化建議

根據(jù)相應(yīng)指標(biāo)對相關(guān)的數(shù)據(jù)進行分析之后，物流專業(yè)學(xué)生及從業(yè)者也僅僅只是能夠?qū)ζ髽I(yè)的倉儲現(xiàn)狀進行診斷，物流專業(yè)學(xué)生及從業(yè)者必須知道指標(biāo)所對應(yīng)的不同結(jié)果分別導(dǎo)向什么樣的結(jié)論，乃至得出相應(yīng)結(jié)論之后如何對得出的結(jié)論進行績效評價才能夠最終實現(xiàn)對倉儲進行規(guī)劃的目的。

（物流規(guī)劃與決策平臺倉儲教育版配套教材針對教育平臺得出的各項指標(biāo)結(jié)果給出分析思路及優(yōu)化方向）

（物流規(guī)劃與決策平臺倉儲教育版統(tǒng)計分析根據(jù)輸入數(shù)據(jù)對庫存相應(yīng)指標(biāo)進行分析）

利用仿真評價優(yōu)化方案

對于規(guī)劃者來說，得出一套優(yōu)化方案并不是對倉儲進行規(guī)劃活動的終點，倉儲規(guī)劃的方案在走向?qū)嵤┲?，還需要針對方案進行系統(tǒng)的評價，只有對優(yōu)化的方案進行評價，才能夠明確所得到的優(yōu)化方案是否能夠滿足最初設(shè)定的目標(biāo)，尤其是在得出多套方案需要進行選擇時，評價不同方案的效果顯得更加重要。對企業(yè)決策者來說，得到過評價方案會更加可信，物流專業(yè)的學(xué)生及從業(yè)者必須樹立評價思維并且掌握評價方法，才能夠讓自己所得到的方案更容易說服別人。

利用物流仿真工具對倉儲規(guī)劃方案進行評價是較為專業(yè)和快速的方法，市場上的仿真工具很多，根據(jù)側(cè)重點的不同，可以將仿真工具大致地分為兩大類，一類是以三維的立體外觀為主進行可視化展示的工具，另一類是以數(shù)據(jù)分析處理為主的工具。在進行倉儲規(guī)劃的方案評價時，需要使用側(cè)重數(shù)據(jù)分析處理的仿真工具，因為針對方案的評價具有抽象性，對可視化的需求并不是太高。而側(cè)重數(shù)據(jù)分析處理的仿真工具的核心邏輯還是在于對數(shù)據(jù)的處理，通過對輸入數(shù)據(jù)進行分析后得出的一系列指標(biāo)，用來反饋設(shè)定的時間段中，人員、設(shè)備等各種資源的使用情況。換句話說，能夠根據(jù)需求的數(shù)據(jù)輸入來反饋規(guī)劃者設(shè)定的時間段內(nèi)各類資源的占用情況的工具都可以視為“仿真”工具，只是這一類的仿真工具在一定程度上忽略可視化的展示。能夠理解仿真工具實現(xiàn)結(jié)果的核心邏輯，并且靈活地運用到得到方案的評價中，將會成為物流專業(yè)學(xué)生以及從業(yè)者進行倉儲規(guī)劃時的核心競爭力之一。

（物流規(guī)劃與決策平臺倉儲教育版仿真分析根據(jù)輸入的數(shù)據(jù)對設(shè)定時間內(nèi)資源占用情況進行反饋，以供分析）

此文系作者個人觀點，不代表物流沙龍立場

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